这部电影刚开始看可能就只是觉得是两个不着调的糟老头满嘴假话到处行骗取乐，没什么太精彩之处，两个老头的自娱自乐的恶作剧甚至让人有点反感。但到后面却把钱给了本想行骗

涂污鸟的羽毛的是养鸟人，涂污男孩的心的是战争

用最平静的构图展现最残忍的历史。一路走来都是恶，也只有靠恶与狠还有麻木不仁才能活下去，用卧轨来刺激活着的身躯与死去的心灵，才能得来全片唯一的笑容。我就说他怎么一直说要回家，明明那个地方不欢迎他，原来一开始那个是他寄住的地方。还好最后亲人来找到他时，他还记得自己的名字叫Joska 。

很恰当的表达出了常遇到的生存困境

小孩的遭遇即是战争造成的危害，看的令人窒息绝望，战争的残酷和人类自身的劣根性表现的淋漓尽致！小男孩演的真好！

冷硬如刀

对任何弱小事物施加的酷刑、不停止的杀戮、可怕的兽交以及哪怕看似很温暖的军官但以崇拜名义的照顾，每一章节所上演的，都是战时生活的人性扭曲与道德沦丧。男孩在当中不断重述自己的认识，到最终也以暴行保护与复仇，是最残酷的注释；而前方没有方向的路，只有那个父母给过的名字还保留一丝童真的美好。

好绝美的黑白画风的电影。小男孩的眼神真的妙，撑起了全片，从开始的天真，到最后的麻木。把战争的残酷、二战时期东欧人心的冷漠、人性的欲望刻画的淋漓精致。

男孩让人怀疑是不是Ai，不然怎么能够承受这么多

我不太相信人与人之间存在真正的感同身受，摔倒或割破手指有切实地痛感，但对新闻中的天灾和残杀却好像只存在悲悯。

人总归要对自己面对的世界有个认识，以便对自己有个交代。电影却只顾作戏。

印象最深刻的小学语文老师对我来说是一位非常有经验和耐心的教师。她的教学方法非常生动、有趣，并且注重培养我们的语言表达能力和阅读理解能力。她经常通过讲故事、诵读经典文学作品等形式激发我们对语文的兴趣，让我们在轻松的氛围中学习。这位老师认真负责，对待每个学生都非常关注，她耐心地解答我们对知识的疑惑，并给予我们鼓励和肯定。同时，她注重培养我们的写作能力，鼓励我们多读书，多思考，多动笔，帮助我们提高文字表达能力和语文素养。她善于巧妙地利用教材和课外阅读资源相结合，使我们的知识更加立体和全面。她还经常组织一些有趣的语文活动，如朗诵比赛、写作竞赛等，激发我们的学习热情。与此同时，她对我们的作文进行了详细的批改和指导，帮助我们纠正错误，提高文章的

很艺术很沉重的一部电影。

被涂污了，就再也无法洁净。

觉得自己生于艰苦年代的孩子啊，看看此片吧，目前遇到的一切烦恼与之相比不值一提。

黑白画面的质感很容易联想到六七十电影大师的大手笔，然而导演却不是沉溺作者影像的风格制造者，尽管影片对白很少，却能在诗意的空镜头以及象征性画面构图里流露出阴暗压抑的主题。由于接连出现许多匪夷所思、挑战人性道德的大尺度画面，现场观众有陆续退场的情况。一开始看来像是那种乡村怪诞寓言故事，因为有巫婆、恶毒诅咒和愚昧的行为，但逐渐看下来才发现是真实历史背景，贯穿二战纳粹屠杀直至二战结束，犹太人的话题也开始浮出水面。主角小男孩不仅是历史的观察者，他作为所有痛苦暴行的受难者，更亲身感悟到人性的自私与丑恶，令主题里关于人性意义的探讨变得具体而深刻。

人性到底有多恶，恶到你不想刷第二遍！

无法评价。充满了死亡和暴力。自己去看的小男孩长大了遇到了一只被涂污的鸟。什么事都没活着重要。

小插曲：本片的原著作者，波兰犹太作家Jerzy Kosinski，曾表示本书（他的第一部小说）是根据自己的真实经历改编；但后来被揭发说并非如此（他其实二战期间一直受到一个波兰家庭的照顾和保护），甚至连这本书都被指代笔。疾病缠身又不堪名誉受辱的他在57岁时结束了自己的生命。

好压抑

堕入地狱，众生皆苦，压抑，扭曲，令人反胃

用最少的语言讲述最多的恶