故事很平淡，没什么吸引力

似是而非、去伪存真、真？

So awful. 与索德伯格相比真是样样不如

Egoyan的影片是高潮前置型的。 1前半个小时，在影像、记忆、戏剧、媒介与现实的多重叙事中，“父亲”形象邪恶重生并且由此引发“儿子”对父辈桎梏的逃避与追询，影片在虚与实之间不断消隐着故事发生的原初因果，在不断切换的视角之中假定性地跨越时空从而拼凑出一个暧昧而多义的“俄狄浦斯仪式”。 2前半个小时如此细致而精密的剧作编排将影片的所有魅力全部释出，这得益于在时空的省略和情感的连贯中闪烁的虚伪自大与无知单纯。随着情节推进，影片在虚假与真实的情感释放中逐渐倒向后者，切断了连贯的情感并颠覆，重新维系了统一的时空并把前半段丰富的想象转化为既定的真实记忆，从而使得后半段的收尾显得短暂冗长，不过至少足够抚慰人心。

不喜欢这个故事，奈何讲述方式实在很喜欢。视频会议的妙用

威信简9

一般吧。问题少年事件？

你以为不提那些事儿它就静悄悄的过去了，不会，那些发生的事情会顺着血液一代一代的传导下来

“剥削”慢慢从其嘴里喊出，口号式的政治宣言几乎填满屏幕。在反思网络与家庭社会关系的过程中，Egoyan犯了致命错误：给我们上了一堂网课

非线性叙事，很生活化的一部影片，感觉很真实，配乐很大气。

家庭、种族、真实、谎言、网络暴力、价值观分歧、信仰冲突…讲了一堆

Egoyan，兜圈子之王

210101 【C】稳过头了。保存着祖父影像的手机，作为记忆的放映机召回逝去的双亲，并借助象征物以虚拟而永久的形式存在。而少年对记忆捏造的恐怖回忆，进行再叙事的手段将过去的存在转译于当下的缺席，通过外在表现所强调的对于在场的想象，自身建构的虚幻形象的主观现实化之过程，即以媒介的叙事抵达和重新延续历史化身的幽灵。与[记住]相同的，隐藏其复杂背景中具体细节的展开，呈现为表层故事之背后无法勘察的潜在的张力与危险，而在[爱慕]中表层结构的模块化将记忆分解，由青少年问题继而引出对过往家庭事件的追寻，因此当多方叙事视角开始产生交汇便意味着表层结构凝固与自洽逻辑的形成，青少年这一聚焦点所持有的张力无疑会被全新共同记忆的构建所更替或完结为一部家庭影像，使用类似反转的技法也已无济于事。

看得太闹心了，不温不火的，叙事也很乱。

交流与互相理解显得那么困难，如果有解药，也只能是曾经嗤之以鼻的爱。

竟然没看懂。

一部极其晦涩的电影，孩子性格阴郁，教师神秘难懂，那个舅舅潦倒到不知道不明白。孩子对父母的故事不清楚但从小在父母爱护里长大，哪可能如此偏执。教师莫名其妙与丈夫分开，没有纠葛却难以释怀，这究竟是什么样的情愫？那个舅舅生在一个霸权暴烈父亲主导家庭里，没有自我，只会逃避，这样的生活有什么奔头？养育了外甥，不吸取教训让孩子成为另外一个迷茫，真想敲敲他脑袋给他开开窍。那个孩子挣扎的莫名其妙，成长不是瞎想，是珍惜家人热爱生活，总想从周遭人哪里寻求答案寻找自己大错特错！关于电影名字爱慕，实在理不出头绪，总觉得表达不清。

个人认为这是一个有关释然心结的故事，父母死于一场车祸让男主角无法接受，外公对父亲的诋毁让他无法适从，最后是happy ending，配乐有些过于阴郁，甚至透出一丝诡异，不过也加重了氛围感。

阿托姆·伊戈扬的电影，惯用的慢节奏，剧情温吞水般流淌，时不时来一口威士忌刺激一下，最后一大杯鸡尾酒让人五味杂陈。一个父母双亡的少年在法语翻译课朗读作文时，将自己的父亲描述成恐怖分子，母亲则是差点遇害的受害者，而且在老师的鼓励下越来越入戏，同学们信以为真，引发了他们甚至整个网络的讨论，人们因观点不同陷入对立和分裂。然而，导演虚晃一枪，把焦点集中在少年为何如此嫌恶自己父亲的真相揭示上，原来这是一部讲述爱的影片，父母之间的爱，少年对父母的爱，少年最后烧毁给他带来仇恨的外公的宗教画板，锯下父母定情的小提琴的琴头，对已故父母的感情和思念一览无余。

为什么陈道明说中国没有好编剧，看了这个片就明白了，作为电影一个好的剧本是才是骨架，而不是所谓的流量明星

妈的，我都下载些什么电影啊，今年才看！

what's mean?